教学目标：

1、通过情境的创设，激起儿童的体验，对课文中描写的人物产生关注的情感，激发儿童的学习动机。

2、注重朗读，让学生在具体的语言环境中体会情感，培养语感。

3、利用现代化手段，将真切的感受呈现连续的动态中，加强对课文语言的理解。知道开始为什么会有好多人来买小狐狸的空气，而后来却没有人来买的原因，形象感知环保的重要性。

教学重点：

1、有感情地分角色朗读是重点。

2、知道开始为什么会有好多人来买小狐狸的空气，而后来却没有人来买的原因，形象感知环保的重要性。

教学准备：

课件，准备狐狸头饰。

教学课时：

第二课时

教学过程：

一 创设情景 激趣导入

   小朋友好！你们知道我是谁吗？对，我是狐狸妈妈，从深山来到城里几天了，我是来找我的小狐狸的。这是他的照片（贴），你们见过他吗？他可来城里有几年了，听说是来卖东西的，他可能来卖什么呢？（板书“卖”）用卖组词。假如你们看到小狐狸在卖空气，有什么想问他的吗？

二 学生配音朗读全文，整体感知

小狐狸为什么来城里卖空气呢？涪陵电视台正好采访了小狐狸，             不过电视台的叔叔想请小朋友来当一次配音演员，可以吗？             

学生齐读课文，给动画配音。

三 图文对照  理解课文

  （一）1 我和小狐狸都住在深山里，你能不能想一想那里会有些什么呢？我们深山确实是个美丽的地方，不过在深山里住久了，小狐狸也想去看看外面的世界。

       2 放动画。

       3 小狐狸进城了以后，看到了什么？（板书楼房、汽车）听到了什么？所以他感到十分——新奇。

       4 小朋友，你到过什么地方让你有新奇的感觉呢？你遇到过新鲜奇怪的事吗？请用“新奇”说一句话。

 （二）小狐狸在你们城里过得好吗？他怎么啦？

       1 男生读2、3段。

   2 出示医生说的话。师不注意停顿的读，我读得好吗？哪里不好？那该怎么读？你们能来教教我吗？指名读，齐读。

      3 小狐狸才在城里住几天，为什么就会得空气污染过敏症呢？

      4 小朋友，你们生活在城市里生过一些什么病呀？

      你们得的感冒、支气管炎，人们得的螨虫、结膜炎、肺癌、佝偻病等等20多种病，都是空气污染引起的呢。所以人们长期生活在空气污染严重的环境里，也会生病的。

  （三）1、那我的小狐狸住院了吗？ 那太好了，我们老家的新鲜空气可多了，想想看，新鲜空气会在哪儿等着他呢？

2 小狐狸的病好了后，他想出了一个什么主意呢？

3 指名读，齐读。

 （四）小狐狸怎么运空气的呢？有人卖吗？请小朋友以小组为单位合作学习5、6、7自然段。

     1、出提示：读一读：请你用自己喜欢的方式读一读5、6、7自然段。

     议一议：人们为什么都来买小狐狸的新鲜空气？后来为什么又不买了？

2、学生在组内合作学习，师巡视了解情况。

3、全班交流：

（1）开始人们为什么来买小狐狸的新鲜空气？女生读老奶奶说的话。（高兴的语气）

   （2）小组读6自然段，边出示课件：人们排队购买新鲜空气的情景。出示店名。

（3）出示课件：想一想：人们排队购买新鲜空气的情景。

演一演：小狐狸卖空气。

   （4）学生讨论，然后表演。

（5）这么多的人都来买新鲜空气治病，那后来人们为什么又不买新鲜空气了呢？

（6）出示课件：城市变化图。你们看，几年后，城市变成了什么样？

4、看到城市这么美，草儿这么绿，花儿这么鲜艳，你有什么想法呢？

5、人们不买小狐狸的新鲜空气了，他的“新鲜空气专卖店”要倒闭了，小狐狸失业后会怎么想呢？

四 总结

世界上又多了一个美丽的地方，新鲜空气到处有，花草树木就在我们身边，我和小狐狸一定会和城市里的人分享这份快乐的。

五 布置作业：

小朋友，你们城里除了空气污染外，还有别的污染吗？有什么好办法可以解决呢？请你回去调查了解一下，好吗？